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這是每個教育工作者一直不斷探尋的命題，廣州高新教育集團(tuán)首席顧問劉裕權(quán)教授在教改生涯四十年中也在不斷思考探索著教育的本真、思索著人生的真諦、人生哲學(xué)等若干命題，并不斷產(chǎn)生完善的答案。

作者簡介：劉裕權(quán)，中國陶行知研究會常務(wù)理事，中國陶行知研究會中學(xué)教育專業(yè)委員會副理事長，四川省陶行知研究會常務(wù)副會長，成都師范學(xué)院教授，廣州高新教育集團(tuán)首席顧問。

“三平人生”這一觀點(diǎn)，是我十多年前在成都市龍泉驛區(qū)為本科班上函授課的過程中，與學(xué)生思想上進(jìn)行碰撞，所產(chǎn)生出來的思想火花。

當(dāng)時，好幾位已經(jīng)成為學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的學(xué)員們向我訴說著他們成長中的煩惱：
當(dāng)他們作為省優(yōu)大學(xué)生分配到學(xué)校的時候，他們奮斗的目標(biāo)很明確，那就是：在最短的時間里，站穩(wěn)講臺，管好班級，成為一個合格的優(yōu)秀的老師和班主任。

三五年的功夫，他們的這一目標(biāo)實現(xiàn)了，他們被領(lǐng)導(dǎo)挖掘出來重點(diǎn)培養(yǎng)，成為學(xué)校的中層管理人員，這時候他們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)，盡快認(rèn)識和把握所管理的那條線的規(guī)律和要求，做一個合格的優(yōu)秀的管理者。

又是一個三五年，他們的目標(biāo)又實現(xiàn)了，他們再次被領(lǐng)導(dǎo)委以“重任”，成為學(xué)校管理團(tuán)隊的帶頭人，也就在這個時候，他們普遍地進(jìn)入了一個發(fā)展的“迷茫期”，不知道自己的下一步應(yīng)當(dāng)邁向哪里？
他們在與我交流的過程中，也介紹了不少身邊的伙伴們從工作的激情期逐步地走向平淡期、最后走向碌碌無為的生命狀態(tài)。

聆聽著他們成長的故事，剖析著他們成長中的煩惱，尤其是傾聽著他們身邊的那些伙伴們生命狀態(tài)逐漸下滑的情況介紹，回想著我身邊看到的許多類似的人們的工作與生活狀態(tài)，我的腦海不斷地翻騰著，突然之間，一個念頭出現(xiàn)在我的腦海里，這就是“三平人生”。


所謂的“三平人生”，是指一個人的人生始終是以“平”為主旋律，幾乎沒有什么波瀾、變化，沒有什么高低、凹凸，平鋪直敘、平淡無奇，沒有一絲一毫的跌宕起伏。“三平人生”，包含著“平靜”“平淡”“平庸”三個環(huán)節(jié)。

“平靜”，指我們從剛走出學(xué)校、走上工作崗位的豪情滿懷到經(jīng)歷殘酷的現(xiàn)實，把內(nèi)心的熱忱與激情澆滅，把夢想與理想撕碎；慢慢地，隨著時間的流逝和各種事物的折騰，我們的內(nèi)心開始漸漸地趨向“平靜”。

“平淡”，指看一切人與事都覺得是平平常常，對一切人與事既無新鮮感、神秘感，也沒有了激情、沖動。我們以為“平平淡淡才是真”，實際上不過是活得無可奈何的人的哀嘆、嘆息。“平淡”周而復(fù)始，最終也只能走向“平庸”了。

“平庸”，指對幾乎所有的事情抱著一種“不爭”“不想”的心態(tài)，內(nèi)心沒有任何欲望和想法，不愿意學(xué)習(xí)、接受新的事物，很多時候都處在一種“自欺欺人”的狀態(tài)里過日子。而人們一旦進(jìn)入這樣的“平庸期”，其實也就是進(jìn)入了人生的“渺小期”和“無意義”狀態(tài)。


不少的朋友在聽了我的“三平人生”的觀點(diǎn)以后，對我這樣說道：“我接受‘平淡’，拒絕‘平庸’”。
我的回答是：“如果你不能從‘平淡’中走出來，平淡背后不可抵御的誘惑就是‘平庸’”。
我之所以如此回答，是因為我在現(xiàn)實的生活中，看到了太多的人們從“平淡”中最后走向“平庸”、墜入“平庸”而無法自拔。

“三平人生”的觀點(diǎn)，偶然之中得來，認(rèn)真想想、細(xì)細(xì)品品，我發(fā)現(xiàn)這是一個關(guān)于“人生學(xué)”的不錯的觀點(diǎn)，它在很大程度上反映我們身邊不少人的生命狀態(tài)、人生結(jié)果，也在時刻地警醒著我自己：



在未來的人生路上，一定要保持一種積極主動的人生姿態(tài)，向上向上，永遠(yuǎn)向上，朝著那詩意的遠(yuǎn)方，朝著那人生最為重要的夢想和理想。
蕓蕓眾生，在廣闊宇宙之中，每個人渺小如一粒塵埃，普通如一顆野草。
但有一群人，他們平凡卻不平庸，他們心中有夢想，眼中有星辰，腳上有方向，他們用平凡的一舉一動，用自己的吃苦耐勞、踏實肯干，用心用行動踐行著自己的諾言和初衷。

尹強(qiáng)，中共黨員，碩士，高級教師，現(xiàn)任廣州高新教育集團(tuán)旗下自貢衡川實驗學(xué)校黨委書記、校長。先后榮獲四川省首屆民辦教育十佳校長、川派初中名校長、自貢市“鹽都百千萬英才計劃”領(lǐng)軍人才、富順縣“有擔(dān)當(dāng)好校長”、2020四川省中小學(xué)名校長等榮譽(yù)稱號。

1989年，尹強(qiáng)在西南師大畢業(yè)后，毅然決然地投身了教育事業(yè)，成為樂山市某國防三線軍工企業(yè)子弟校（該校與成都七中同為首批省一級示范校）的一位人民老師，曾先后擔(dān)任6屆高三的物理教學(xué)和班主任工作，培養(yǎng)出四川省理科狀元張健、物理奧賽全國一等獎王振等一批優(yōu)秀學(xué)子。

2003年，尹強(qiáng)順利調(diào)入四川教師心中的夢想殿堂——成都七中，擔(dān)任班主任，年級組長。

2013年3月28日，經(jīng)成都七中委派、冠城集團(tuán)董事會任命、成都市教育局批準(zhǔn)，尹強(qiáng)正式任命為成都七中實驗學(xué)校校長，被當(dāng)時媒體宣稱為執(zhí)掌成都七中實驗學(xué)校的“少帥”。

執(zhí)掌七中后，尹強(qiáng)一直在思考，是選擇接受平庸，繼續(xù)在平凡的崗位上做好服從與服務(wù)工作，安穩(wěn)度日，還是選擇挑戰(zhàn)，為了自己最想做的事去變化和冒險。

最終，尹強(qiáng)接受廣州高新教育集團(tuán)董事長張?zhí)炫嗟难垼瑒?chuàng)辦一所“有人性溫度的教育、有人格高度的師生、有人文厚度的學(xué)校”，“學(xué)生向往、教師幸福、家長放心、社會滿意”的學(xué)校，而這，也正是他一直以來深藏心底的教育夢想。

2018年9月1日，自貢衡川實驗學(xué)校成功開校，首屆招生1668人，引進(jìn)正高級、特級教師10人，引進(jìn)四川頂級學(xué)科建設(shè)專家9人，高級教師86人，培養(yǎng)青年教師150人，創(chuàng)造了四川民辦學(xué)校開校新的高峰。

在尹強(qiáng)校長的帶領(lǐng)和管理下，自貢衡川實驗學(xué)校縱深推進(jìn)課程建設(shè)，著力課堂教學(xué)重構(gòu)，堅持科研課題引領(lǐng)。衡川學(xué)子學(xué)業(yè)優(yōu)勢明顯，素質(zhì)全面發(fā)展，教育科研取得重大突破，得到社會各界的大力贊揚(yáng)和高度認(rèn)可。

近兩年，衡川學(xué)子在各級比賽中獲國家級獎勵21人次，省級獎勵28人次，市級獎勵130人次。教師科研成果獲得省級等次獎6項，市級等次獎50余項，在各種教育教學(xué)競賽中獲得國家級、省級、市級獎勵238人次。

堅守教壇三十載，尹強(qiáng)一直把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會改良世界的現(xiàn)代人為己任，未來，在尹強(qiáng)校長的帶領(lǐng)下，自貢衡川實驗學(xué)校也將始終堅持“一體三動”的特色辦學(xué)模式，著力構(gòu)建“學(xué)生、家長、教師三位一體”的生命成長共同體，實施小學(xué)靈動、初中律動、高中覺動的“三動”教育，迎著陽光起跑。

平凡的我們不一定會有驚天壯舉，但是一定有腳踏實地的理想和努力。
平凡的我們不一定會有脫俗的外表，但是一定有一顆執(zhí)著奉獻(xiàn)的愛心。
平凡的我們不一定會有優(yōu)越怡人的成長環(huán)境，但是一定有改變自身、改變環(huán)境、改變世界的勇氣和毅力。

生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。
愿你平凡卻不平庸，愿你擁有屬于自己的精彩人生！


供稿 | 劉裕權(quán)教授
整合排版 | 植詩韻
文章審核 | 侯麗萍、劉廣球