用雙手托舉明天的太陽(yáng)

張賢菊，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，湖北省十屆人大代表，湖北省級(jí)骨干教師，國(guó)家級(jí)荊州市教育學(xué)會(huì)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)員，荊州市優(yōu)秀骨干教師，荊州市高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，松滋市首屆英語(yǔ)學(xué)科首席教師，松滋市“十大女杰”，松滋市“三八紅旗手”。

開(kāi)篇語(yǔ)

鐘情教育，勇敢地吐露真誠(chéng)；選擇教書(shū)育人，就只顧風(fēng)雨兼程；有一個(gè)教育的目標(biāo)，確定了就義無(wú)返顧，甘愿做學(xué)生的基石。
2018年，張賢菊老師因深深認(rèn)同杭州灣衡中“激情教育、高效課堂、精細(xì)化管理”的辦學(xué)理念而加入杭州灣。課堂上的她任務(wù)明確、容光煥發(fā)、滿(mǎn)腔熱忱，從不吝惜夸獎(jiǎng)贊美，深受學(xué)生尊崇與敬愛(ài)；課下，她走進(jìn)學(xué)生，研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流和溝通的橋梁，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。她用真誠(chéng)的熱情、充足的干勁、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在教學(xué)工作中澆灌滿(mǎn)園桃李，筑夢(mèng)莘莘學(xué)子。


問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) 身為一名資深且優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，張賢菊老師總是嚴(yán)于律己、身體力行，可以說(shuō)是校園里一本行走的教科書(shū)。

“早起未見(jiàn)日出,帶月荷責(zé)而歸”，這兩句話(huà)用來(lái)形容張老師一天的工作始末再貼切不過(guò)了。在清晨的微露將散時(shí)分，學(xué)生們大都已經(jīng)結(jié)束了跑操，吃完早飯進(jìn)教室準(zhǔn)備早讀。張老師的身影總是伴隨著第一聲英語(yǔ)聽(tīng)力的音樂(lè)，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，和學(xué)生們一起開(kāi)啟充實(shí)的一天。

課堂中，張老師迸發(fā)出的熱情和活力讓人震撼，想在她的課上走神是不可能的。她將課程設(shè)置分時(shí)間定任務(wù)的方式廣受老師和同學(xué)們好評(píng)，每節(jié)課、每個(gè)時(shí)間段學(xué)生總有明確的任務(wù)、清楚的目標(biāo)，注意力完全跟著課堂內(nèi)容走，單位時(shí)間學(xué)習(xí)效率達(dá)到了最大化。課下，張老師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況追蹤及時(shí)，不管是課堂上遺留的問(wèn)題，還是課下需要完成的測(cè)試、練習(xí)，張老師總是細(xì)心批改、耳提面命，確保學(xué)生掌握全部過(guò)關(guān)。

從湖北到杭州灣，改變的是地點(diǎn)，不變的是張老師對(duì)教學(xué)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育熱忱；從初春到秋涼，改變的是時(shí)間，不變的是張老師內(nèi)心那份“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的執(zhí)著信念，還有那份“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”的初心。

張老師的循循善誘和辛勤付出使學(xué)生們?cè)跉v次嘉興市英語(yǔ)統(tǒng)考中均獲得了不俗的成績(jī)，蔡澄寬、魏波等多名同學(xué)經(jīng)過(guò)張老師輔導(dǎo)獲得全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，王嘉陽(yáng)等同學(xué)經(jīng)張老師輔導(dǎo)獲得嘉興市中學(xué)生口語(yǔ)大賽二等獎(jiǎng)。

從一張張的榮譽(yù)證書(shū)中我們可以直觀感受到，張老師把培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)作為己任，積極倡導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)各類(lèi)課上課下活動(dòng)提升綜合素養(yǎng)。因?yàn)樗南ば闹笇?dǎo)，她的知無(wú)不言言無(wú)不盡，學(xué)生們才能有當(dāng)前的碩果累累，這也更堅(jiān)定了她執(zhí)著教育的信念。

高山仰止，從學(xué)如登
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)是非常重要的了解世界，塑造價(jià)值觀的一個(gè)途徑。常言道，師者，傳道授業(yè)解惑也。張老師的英語(yǔ)教育不僅僅包含英語(yǔ)知識(shí)和能力的提升，她還深刻的洞察到教師除了教知識(shí)，更重要的是育人。如何將正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀傳遞給學(xué)生，并讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，始終是她細(xì)細(xì)琢磨的一門(mén)藝術(shù)。


在張老師看來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的最終落腳點(diǎn)還是學(xué)生的綜合素質(zhì)。她期待，通過(guò)她的課堂教育，學(xué)生能在語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格方面得到提升；通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生能掌握正確的是非觀，對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷，發(fā)展品格，鍛煉思維，最終成為有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。張老師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中上下求索、誨人不倦，教會(huì)了學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)更重要的東西。


張老師還是一個(gè)真正關(guān)愛(ài)學(xué)生、和藹可親的“媽媽”。課堂之余，她總能和學(xué)生像朋友一樣相處，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略，關(guān)心學(xué)生的身體健康和情緒狀態(tài)，時(shí)刻用心的為學(xué)生們著想。學(xué)生們都認(rèn)為她是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱心包容、善良可敬的好老師。張老師的一舉一動(dòng)真正踐行了語(yǔ)言教育的真諦。在學(xué)生們的筆下，寫(xiě)出了日積月累的高分，也寫(xiě)出了學(xué)習(xí)生活的美好和失落。優(yōu)秀的做法與成績(jī)，張老師總是能做到與學(xué)生一同分享；糾結(jié)的困難，她總會(huì)找學(xué)生談心，開(kāi)導(dǎo)化解學(xué)生心中的煩惱。正是因?yàn)閺埨蠋煹募?xì)心與熱忱，學(xué)生們才更會(huì)成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)和生活的有心人，收獲一路行走的美與好。


積小微才有大未來(lái)
長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)教育的熱愛(ài)與研究讓張老師奠定了對(duì)教學(xué)的高站位和遠(yuǎn)視野，而今張老師帶學(xué)生們開(kāi)始奮戰(zhàn)高考的旅程，針對(duì)高三的學(xué)生，她在教學(xué)中也有一些調(diào)整和變化。她通過(guò)抓過(guò)程，抓細(xì)節(jié)，抓時(shí)效的三步驟落實(shí)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。在張老師的循循教導(dǎo)之下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不僅能夠有眼耳手并用的“行動(dòng)”，也有情緒情感投入的“心動(dòng)”，更有學(xué)生思維活躍、刨根問(wèn)底的“神動(dòng)”。

優(yōu)秀的素質(zhì)總是在細(xì)節(jié)上經(jīng)得住考量。練書(shū)法這個(gè)要求張老師已經(jīng)帶著學(xué)生們踐行多時(shí)，張老師時(shí)常告誡學(xué)生重視書(shū)法：字跡工整漂亮，即使文章一般，至少還能賺得一個(gè)卷面分；如果文采上佳卻字跡潦草，卷面凌亂，閱卷老師的改卷印象便會(huì)大打折扣。基于書(shū)法對(duì)考試不言而喻的重要性，張老師每天都要求學(xué)生們對(duì)照衡水體的作文范文臨摹一篇作文，長(zhǎng)此以往日積月累，大部分學(xué)生的手寫(xiě)體居然像印刷體一樣漂亮工整，無(wú)疑是學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)上的加分利器。

為了鼓勵(lì)學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的積極性，張老師專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一張“恒心致遠(yuǎn)，圓夢(mèng)高考”的目標(biāo)責(zé)任書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生們基于當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出了明確的學(xué)考目標(biāo)、高考目標(biāo)、理想大學(xué)的目標(biāo)，以及具體的圓夢(mèng)措施。“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知”，目標(biāo)責(zé)任書(shū)的簽訂幫助同學(xué)們明確了今后學(xué)習(xí)奮斗的方向，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的使命感、責(zé)任感和緊迫感，警示大家時(shí)刻“莫向光陰惰寸功”。學(xué)生們的目標(biāo)責(zé)任書(shū)也讓張老師知己知彼，重視每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生都能考出理想的分?jǐn)?shù)，實(shí)現(xiàn)理想的大學(xué)夢(mèng)。

一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的精益求精最終鑄就了張老師教育教學(xué)的成功，“一切福田，不離方寸”，積小微才有大未來(lái)，這個(gè)大未來(lái)的開(kāi)拓耕耘正是通過(guò)張老師的每一個(gè)行為、每一句話(huà)語(yǔ)慢慢滲透到學(xué)生的筆端和內(nèi)心。

結(jié)語(yǔ)
“志之所趨,無(wú)遠(yuǎn)弗屆,窮山距海,不能限也”，談及數(shù)十年對(duì)教育工作的堅(jiān)持，張老師說(shuō)：“熱愛(ài)，是工作的原動(dòng)力。我擁有的知識(shí)源于教育，我的成就源于教育；我就要讓更多的人接受好的教育，而讓更多的人擁有知識(shí)。不改初心。”

何其有幸，我們能與張賢菊這樣的老師同行。也正是因?yàn)橛性S多向張老師一樣真心關(guān)愛(ài)學(xué)生、不斷進(jìn)行教學(xué)探求和反思、不吝分享好的教學(xué)技巧與經(jīng)驗(yàn)的老師凝聚在杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們的教師團(tuán)隊(duì)才越來(lái)越優(yōu)秀，我們的學(xué)生才能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)“馬疾看盡長(zhǎng)安花”的奇跡。

教師，是一個(gè)普通的職業(yè)，但這個(gè)職業(yè)又是偉大而高尚的。教師本身的力量是有限的，但這種力量又是無(wú)限的，可以教育無(wú)數(shù)的國(guó)之棟梁。教師們付出的是智慧和情感，收獲的是學(xué)生的成長(zhǎng)，雖然教師生來(lái)平凡，但雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。


審核：肖家興
監(jiān)制：潘清  顧玉良    
編輯：張雪婷
文案：潘清