“凡事預則立，不預則廢。”

備課工作是教師最基本的教研工作，是教師最基本的業務能力，也是保障教學質量的根基。
 

好的備課，不僅僅是將教材講透，還要能夠將學生帶進更廣闊的知識海洋，讓學生既見“樹木”又見“森林”。

所以，我們在備課時，一定要借助科學理論的指導，而不要陷入以下誤區??

隨著教育質量的要求越來越高，備課變得越來越重要，也越來越需要老師的技巧和匠心。那么，備好一堂課，需要從哪些方面入手呢？
 

1.高度的準確性

凡需要向學生傳授的知識應該十分準確，不能似是而非，即使是最簡單的概念問題，也要準確把握，不能出現問題。

有爭議、不能作出結論的問題，一般應予回避，不能輕易搬上課堂。

2.明確目的性

教師應對每堂課，每個章節要達到什么目的，有什么要求，都必須十分明確。這樣才能依據目的合理處理教材，采取恰當的教學方法。否則會東拉西扯，隨心所欲，使教學收不到應有的效果。
 

3.極強的針對性

備課必須心目中有學生，時時想到學生，處處想到學生。教學目的、教學重點、教學難點的確定，教學方法的選擇，都必須從學生的實際情況出發。

4.周密的計劃性

就整冊教材而言，課時的分配，新舊知識的聯系，復習與檢測的安排，均應有計劃。

就每堂課而言，教學內容、教學步驟的安排，板書的設計，教具的使用，實驗的演示，都是統籌安排，有一個合理的“序”。
 

▲高新醫藥老師備課情況

5.準確的預見性

備課既是課堂教學的設計，當然有明顯的預見性，我們要求的是“準確”。

在備好教材，了解學生的基礎上，準確地預計課堂教學中遇到的問題和出現的情況，設想好應變的措施，以因勢利導，化被動為主動，變不利為有利。

預見性準確，教師上課時就能胸有成竹，應付自如，始終掌握主動權，不會出現忙亂無緒的情況。

1.常聽“老教師”的課

所謂“老教師”，要么是對所教內容已經有比較豐富的經驗（比如已教過至少兩輪），要么是對所教年齡段的學生有著豐富的相處心得（熟悉學生更理解學生）。

聽這樣的教師的課，可以使新入行的青年教師減少盲目摸索的風險，在相對較高也更平穩的起點上更順利地摸索適合自己的路。
 

業精于勤勉，形成于磨礪。

聽課，是學校要求的一種教學常規活動，是教師之間互相學習、交流的教研活動。廣州高新教育集團旗下學校也會不定期組織開展優秀教師公開課評課活動。
 

▲高新•大余衡水實驗學校老師認真聽課

高新·大余衡水實驗學校老師們開啟“學霸”模式，向優秀的老師學習，不錯過每一堂精彩的課。
 

▲富順縣教研室王萬祥老師學術分享

高新·自貢衡川實驗學校邀請富順縣教研室王萬祥老師做了題為《教學評一致性——提高備課質量的有效策略》的學術講座，讓老師們更加明確了“教學評一致性”的重要性，提高課堂教學效益。
 

▲高新•自貢衡川實驗學校教師赴鎮海中學交流學習
 

高新·自貢衡川實驗學校第三批學習小組成員赴浙江寧波鎮海中學學習交流，了解鎮海中學各學科教研教學的做法，感受名校濃郁的教研氛圍。
 

2.集體研課、磨課

研課、磨課是教師專業發展的重要途徑，是以教研組為單位，依據學情和課標，研究教材，反復打磨，互動研討，解決問題，共享經驗，共享智慧，形成優秀“教學設計”的研修過程。

研課、磨課作為一種教學、教研改革的手段，能夠很好地提高教師的備課質量、提高課堂教學的效率。
 

▲高新•大余衡水實驗學校小學部教師磨課、研課

▲高新•大余衡水實驗學校中學部教師磨課、研課
 

集體備課，是大余衡實的教研特色，由骨干教師牽頭，所有老師踴躍參與，反復磨課，頭腦風暴，集思廣益，靈感與智慧碰撞，經驗與創新融合，保證每一節課都不留遺憾，每一節課都精彩紛呈。
 

▲高新•大余衡水實驗學校小學部新教師教學展示

▲教研組老師認真做好聽課筆記

 

為做好第二屆“青藍工程”活動成果驗收，高新·大余衡水實驗學校小學部開展了“青藍工程”展示課教研活動，參與活動的師徒們“三磨三研”，不斷修改完善教學方案，力爭為全體教師展示一節異彩紛呈的優質課。
 

4.編寫文字教案

▲高新•平湖杭州灣實驗學校教師們備課教案

進課堂前，認真鉆研教材，并把設計好的教學過程在頭腦中像“演電影”一樣梳理一遍，分清教學主次，抓住一些學生可能存在疑問的地方加以思考、分析和調整，在教案本或課本上做一些提示性的標記，使之成為課堂教學的一個有機延伸。

4.反向設計教學

美國學者將課程設計過程進行了規范化，并且取名為“反向設計”，其實就用逆向思維的方式，來設計教學。
 

反向設計的程序，包括以下三個步驟：

第一步，確定期望的結果。你期望學生了解什么、知道什么、能做些什么，這些就可以形成你的課程目標。

第二步，確定學生應該達到的程度。也就是用測驗來衡量學生的學習表現，評估學生對學習目標的達成情況。除了測驗，你也可以采用提問、觀察、對話，以及一些更傳統的方法，比如背誦或者默寫。

第三步，對教學活動進行計劃。考慮在教學過程中應該利用什么樣的活動、素材和資源，幫助學生掌握學習內容，達到學習目標。
 

一堂高水平的優質課，一定依賴于教者課前的精心備課。

作為高新人，我們將學以致用，以知促行，知行合一，努力鉆研，盡自己最大努力為孩子們的更好成長提供更強大的保障。
 

部分內容來源于未來教育家雜志、研課圈等