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相信種子，放下架子“種豆”——暑期教師培訓系列五

2021-08-27 來源：平湖杭州灣實驗學校編輯：易子

今天是我校暑期教師培訓的第五天，天依舊炎熱，老師們的熱情絲毫不減，因為杭州灣有涼爽的秋風，還有學校精心安排的精彩講座。

非常榮幸邀請到了嘉興市經開區教研中心主任王雄老師，上午8：30—11:00全體老師齊聚小報廳，認真聆聽了王老師題為《指向關鍵能力培養的“改課”實踐嘗試》的講座。王老師就“汽車行進中的力學問題”，分別從以下幾個方面講述了他的“改課”之旅：

改課1：從“理論”走向“實踐”，體現教師成長的過程。

改課2：從“驗證”走向“探究”，讓課堂更有科學探究味。

改課3：從“整體”走向“局部”，更能體現學生認知序。

改課4：從“浪漫”走向“精準”，讓學生思維更清晰。

改課5：從“單一”走向“豐富”，讓學生學會更多方法。

改課6：從“直線”走向“螺旋”，讓老師思維更深刻。

王老師從一線教學中一路走來，非常接地氣，深諳教學之道，他始終堅持“相信種子”，一年只做一件事，一年做好一件事，他堅信課堂設計決定課堂是否精彩，而學生則決定了課堂精彩的程度，同樣一節課，面對千變萬化的學生，課改效果永遠是一個未知數，但是一堂課無論如何改，都應該回歸初心，做到“精準，高效”，這恰恰就是我們杭州灣課堂教學的核心。

教學其實就是一次深度學習，教學就是無數次的磨礪，移情和反思，陶淵明說“種豆南山下”，我們的教學過程就如“種豆”，我們老師的成長一定會“草木蔓發，春山可望”。

下午14:00由段校長結合他多年的班級管理經驗，就《構建良好師生關系》做了生動的報告。

世界是一面鏡子，每個人都可以在其中看到自己的影子。

教育學首先是關系學，學校教育當然就離不開談師生關系，尤其是建立良好的師生關系，是一件既能促進學校教育活動的積極開展，又可以惠及家庭和社會。下面大致從三個方面做一些總結

一、良好師生關系的特點：

①尊師愛生，相互配合；

②民主平等，和諧親密；

③共享共創，教學相長。

教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。

二、老師如何做才能更有利于構建良好的師生關系呢？

①熱愛學習，關心學生；

②信任學生，找學生的優點；

③尊重學生；

④參加集體活動，密切師生關系，多一點親和力；

⑤加強學習，提升自身素質；

⑥展現課堂教學和個人魅力；

⑦發揚民主，創設寬松、安全、愉悅的學習氣氛；

⑧贊美學生：

多蘿茜·洛·諾爾特在《學習的革命》一書中提到，孩子們從生活中學習的事,他說:

如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐中，他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在承認中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在分享中，他就學會了慷慨。

⑨懂得接納，善于傾聽。

三、處理棘手的學生問題該如何做呢？

①只能斗智，不能斗勇；

②借力使力，化解問題；

③換位思考，緩沖迂回；

④就事論事，不上過往；

⑤合規懲戒，嚴格幫扶；

⑥人前表揚，人后批評。

王老師的教研之路，讓我們明白：老師既要腳踏實地地鉆研教學，還要不遺余力地把教學這件事做到極致。學好理論知識，才能從教學過程中能透過現象看到本質，結合改課的實際做深入理論研究，才讓教育實踐之路走得更遠。

從段校長的講座中，我們堅信能做到：放下架子，學會用耳朵教育學生，與學生亦師亦友，做負責任的好老師！選擇信任種子，才會收獲意想不到的果實！

審核：肖家興
監制：謝永中顧玉良
編輯：張雪婷
文案：柯國進

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